近日，延安大学鲁迅艺术学院副教授白保国所写的“绝笔信”在网络上引发了广泛关注。根据信件内容，白保国在信中确认了其工作中所面临的重大困境，即延安大学在教职工聘期考核中设置了对横向科研经费和论文发表数量的硬性指标，这导致多数教师不得不自筹资金，通过合作公司将资金转至学校，再以不实账务材料进行账务处理以满足考核要求。

首先，根据白保国的描述，学校人事处于2025年9月告知其因连续两个聘期考核不合格，拟对其进行降级或转聘。他被迫选择通过虚构横向科研项目和自费发表论文的方式以避免降职。作为一名从事钢琴教学三十余年的教师，白保国曾在音乐教育领域担任多项重要职位，有着丰富的教学经验。

其次，与白保国同届的音乐教师秦勇指出，虽然高职院校的科研要求较为宽松，但音乐教师普遍面临的难题在于其在艺术领域的贡献，如创作及公益演出，难以直接转化为学术成就。由于缺乏明确的科研标准，高校教师的科研经费获取主要依赖于纵向和横向两种方式，纵向经费往往集中在社会公认的学科，如理工科，而艺术类学科则相对滞后。 MK体育

此外，共同探讨这一问题的还有同济大学教育评估研究中心的樊秀娣教授，她指出目前许多高校通过攀比科研经费以反映办学水平，纵向经费的获得通常较为困难，这使得许多地方高校不得不依赖横向项目。然而，对于艺术学科而言，筹集横向科研经费的难度显著高于其他学科。

白保国在其信中明确提出，应该根据艺术类教学岗位的特点，调整考核标准，主要通过教学成效、艺术展演和人才培养的实际表现作为考核依据。陕西某高校音乐教师姚丽则透露，她所在学校根据职称和学历设置横向科研经费指标，然而这项要求常常导致教师不得不捏造项目以达到目标，这在学术界造成了不良影响。

综上所述，白保国的遭遇并非个例，许多高校音乐教师在考核体系中面临类似的困境。教师们为完成考核指标而虚报横向课题的现象日趋普遍，造成了严重的教学资源浪费和学术诚信危机。这一现象提醒我们在制定科研经费考核标准时应考虑学科特点，避免“一刀切”的做法。研究表明，倘若高校继续保留其他高难度考核指标而取消横向科研经费的替代选项，教师的处境将愈加恶化。因此，构建合理公正的考核体系显得尤为关键，以促进学术研究的真实发展与教育质量的提升。 MK体育